Encuesta sobre la reapertura de las escuelas - Resultados preliminares

Louise Magnard
30 Juin 2020

A mediados de mayo, la cátedra UNESCO y centro colaborador OMS EducacioneS y Salud, en asociación con un conjunto de colaboradores, entre los cuales la FNES, el REFIPS, el RADIX y la red de escuelas21, la fundación de la red “Schools for Health in Europe” (SHE), la sección Promoción de la salud de la EUPHA y la Red Educación y Solidaridad han lanzado un proceso de intercambio de conocimientos sobre la reapertura de las escuelas.

Una nueva fase de la pandemia se ha abierto con la reapertura de las escuelas en los países en que han estado cerradas, y con ella, la necesidad crucial de compartir las informaciones sobre las diferentes estrategias locales, regionales y nacionales según los contextos. Un gran número de escuelas, de regiones y de países ya han respondido al cuestionario. Así, nos complace compartir algunos resultados preliminares de la encuesta sobre la reapertura de las escuelas:

  • Los grupos que vuelven a aparecer con mayor frecuencia son los alumnos de primaria y los estudiantes de secundaria que se presentan a exámenes nacionales (diploma de fin de estudios; bachillerato o equivalente);
  • La reducción del tamaño de las clases, el distanciamiento físico y las medidas de higiene son las recomendaciones que se dan con mayor frecuencia, si bien se han adoptado otras numerosas estrategias de reducción de riesgos.
  • En cuanto a los recursos y las recomendaciones todavía necesarias, se ha aportado un amplio espectro de respuestas que comprenden recursos concretos (máscaras/PPE -equipamiento de protección individual-, mejor conectividad on-line, aumento de los efectivos de enseñantes y de personal de mantenimiento, recursos educativos sobre la pandemia y la alfabetización informacional en materia de salud), comunicados sobre los datos científicos disponibles y vastas políticas de recuperación económica para las familias y los profesionales de la educación.
  • Se ha utilizado todo tipo de medios de comunicación: on-line, TV, radio, carteles, debates.

Entre los logros constatados en la reapertura de las escuelas, pueden citarse:

  • Un signo de vuelta a la normalidad en el país;
  • Cese del aumento de infecciones a nivel nacional;
  • Un buen trabajo de equipo en las escuelas, con enseñantes que aprenden rápidamente y que se adaptan;
  • Buenas colaboraciones y una buena comunicación entre los diferentes actores -por ejemplo las escuelas, las familias, las autoridades locales y/o los sindicatos;
  • Una buena preparación y una adopción exitosa de las medidas recomendadas.

Las principales palancas de acción percibidas para el logro del proceso de reapertura de las escuelas (planteadas específicamente a los encuestados de lengua francesa) son las siguientes:

  • Un buen trabajo de equipo y una buena comunicación entre los actores afectados -directores de centros educativos, autoridades locales, equipos del personal, familias;
  • Directivas claras y coherentes y una buena adopción de las medidas recomendadas;
  • El suministro de los recursos y equipamientos necesarios;
  • Buena voluntad, dedicación, compromiso y confianza.

Entre las dificultades señaladas en la vuelta a las aulas se encuentran:

  • Temor por la seguridad y resistencia a la reapertura por parte de los padres, de los enseñantes y de los sindicatos
  • Falta de tiempo para prepararse / falta de recursos / falta de equipamiento
  • Problemas logísticos, vinculados especialmente a los locales escolares, y dificultades de implementación
  • Inquietud en cuanto a las consecuencias negativas sobre la educación en el curso de este período (los alumnos frecuentemente no son acogidos a tiempo completo)
  • Informaciones contradictorias y problemas de comunicación
  • Problemas de salud mental y hastío del personal
  • Falta de diálogo / de autonomía local y falta de confianza

Se han advertido niveles de absentismo significativos pero variables entre los alumnos y, en menor medida, entre los enseñantes. Las razones aducidas son el temor a la infección, el riesgo experimentado por las personas con enfermedades crónicas, dificultades de las familias para organizar horarios escolares a tiempo parcial con el trabajo parental y la custodia de los niños.

  • Se han expresado inquietudes sobre el absentismo entre los alumnos vulnerables y lagunas en materia de educación que podrían derivarse de ellas.
  • Reflexiones finales de encuestados han puesto de manifiesto la interrelación entre la vuelta a las aulas y otros aspectos del restablecimiento de la población tras la pandemia.
  • El sistema escolar híbrido ha planteado problemas a los padres, que han debido retomar un trabajo a jornada completa y organizar la custodia de sus hijos.
  • La experiencia adquirida en el marco de este proceso podría servir para mejorar la próxima transición confiando en el personal local, reconociendo sus esfuerzos hasta hoy, llevando a cabo decisiones claras y coherentes, y apoyando al personal y a los estudiantes suministrándoles equipamientos, informaciones y formaciones.
  • Se podría mejorar la respuesta a futuras crisis reforzando la capacidad de recuperación de la población en materia de salud mental y física y reorganizando los sistemas de prevención y de salud pública.

País en espera de recomendaciones

  • Los encuestados de 20 países declaran que a día de hoy todavía no disponen de recomendaciones, pero han comunicado sus reflexiones o sus expectativas/inquietudes en cuanto al contenido de estas recomendaciones.
  • Los encuestados consideran: una reducción del tamaño de las clases para lograr una distanciación física suficiente; un refuerzo de los procedimientos de limpieza; sistemas de detección y de seguimiento de las infecciones y la utilización de equipamientos de protección individual.
  • Numerosas personas encuestadas esperan la reapertura de las escuelas para poner fin a las desigualdades en el acceso al aprendizaje a distancia (falta de equipamiento en los hogares, conexiones a internet poco fiables). Algunas han hecho una llamada a la prudencia a fin de que la situación quede asegurada antes de la reapertura.
  • Otras temen que las recomendaciones sean publicadas justo antes de las fechas de reapertura previstas y que falte tiempo para poner en práctica las medidas de forma satisfactoria. Desean recomendaciones claras, adaptadas al contexto local, y un intercambio de buenas prácticas.

Para más información, consulte la página web dedicada (francés o inglés) que será actualizada con regularidad. Asimismo, se va a publicar próximamente un artículo científico.