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Salud en el trabajo

La RES coordina la creación de un barómetro internacional de salud y bienestar del personal educativo

Louise Magnard
4 febrero 2021

Desde hace varios meses, los miembros y socios de la Red Educación y Solidaridad colaboran en el establecimiento de un barómetro internacional de salud y bienestar del personal educativo. ¿Su objetivo? Recopilar datos para mejorar el trabajo de incidencia de los miembros e implementar acciones concretas para la salud y el bienestar del personal educativo.

La pandemia de covid en particular ha puesto de relieve la constatación siguiente: la salud y la educación están íntimamente ligadas, y el papel de la salud y el bienestar del personal educativo es fundamental para lograr el objetivo de una educación de calidad para todos.

A nivel internacional, está demostrado que la salud y el bienestar del personal educativo tiene efectos, entre otras cosas, sobre:

–          La calidad de la enseñanza

–          El absentismo del personal educativo

–          El bajo atractivo de la profesión, la pérdida de interés y el reemplazo, la escasez de profesores

–          La salud y el bienestar de los alumnos

Anteriormente, la RES ya había llevado a cabo varias encuestas internacionales sobre la salud del personal educativo:

·         La encuesta sobre los factores determinantes de la salud ocupacional del personal educativo: En 2014-2015, la RES realizó una encuesta, con más de 3.000 encuestados en Australia, Estados Unidos, Canadá, Francia y Colombia, a través de sindicatos y otros miembros y socios de la RES. Los resultados destacaron los puntos de satisfacción de los profesionales sobre los temas de las relaciones (con la administración, los alumnos, los compañeros), el entorno de trabajo, el apoyo recibido, y permitieron comparar país por país los factores que afectan a la salud y el bienestar del personal educativo.

·         El Focus Salud en la Francofonía: Desarrollado con el Comité Sindical Francófono de Educación y Formación (CSFEF) y como resultado de una encuesta y entrevistas realizadas con el personal educativo de 15 países de la Francofonía en 2018, el informe “Focus Salud” incluye una descripción general de la salud y el bienestar de estos trabajadores e identifica prioridades de acción en los temas de acceso a la atención sanitaria, las condiciones de trabajo e incluso el compromiso de los sindicatos en la sensibilización y educación para la salud. El informe señala, entre otras cosas, que existe una falta de conciencia acerca de los derechos a la salud entre el personal educativo. También se enfrentan a dificultades para que las llamadas enfermedades profesionales sean reconocidas y gestionadas. Por último, si bien la mayoría de los sindicatos de la educación están activos en temas de salud ocupacional, el alcance de su acción sigue siendo limitado, en parte debido a la falta de impacto de su comunicación.

Los objetivos del barómetro internacional de salud y bienestar del personal educativo son obtener datos sobre la salud y el bienestar del personal educativo y sus factores determinantes para mejorar el trabajo de incidencia sobre la salud y el bienestar del personal educativo a nivel nacional e internacional, e identificar “tendencias” comunes y diferencias entre países para aprender unos de otros y compartir posibles soluciones.

En este sentido, el barómetro pretende ser una herramienta a la vez para la incidencia política, el intercambio de buenas prácticas y la búsqueda de soluciones operativas, pero también un proyecto de cooperación internacional.

La encuesta tiene como objetivo proporcionar una visión general de la salud y bienestar del personal educativo – incluso los profesores y el personal de apoyo a la educación – en relación con sus condiciones de trabajo. Para seguir la evolución de la salud y el bienestar del personal educativo a lo largo del tiempo, se prefiere el método cuantitativo, mediante cuestionarios en línea.

La primera edición del barómetro debería llevarse a cabo en 2021, con profesores de 6 países: Francia, Quebec, Bélgica francófona, Gambia, México, Marruecos.

Los temas de la encuesta son:

  • Salud física y bienestar (enfermedades, trastornos de la voz, calidad del sueño, baja por enfermedad, equilibrio entre la vida laboral y personal)
  • Experiencia profesional (satisfacción y desilusión en el ejercicio del cargo, sentido del trabajo y reconocimiento, condiciones de bienestar y sufrimiento en el trabajo)
  • Entorno y condiciones laborales (transporte, sentido de seguridad, calidad del entorno de trabajo físico, carga de trabajo y jornada laboral)
  • Organización y relaciones con la dirección / los superiores (calidad del liderazgo, claridad en las funciones, autonomía, margen de maniobra, reconocimiento)
  • Relaciones (calidad de las relaciones en el lugar de trabajo con alumnos, padres, compañeros, apoyo recibido)
  • Condiciones, información y apoyo en materia de salud (existencia de una persona de referencia, apoyo y formación sanitaria, información recibida en materia de salud por parte de distintos agentes incluyendo la escuela, los sindicatos, las mutuas)
  • Cobertura y experiencia en materia de salud (entorno y conocimiento de derechos, consultas médicas y atención sanitaria, experiencias)
  • Características sociodemográficas (características personales como el género, la edad, el país, la antigüedad, la afiliación sindical, características de la escuela como el número de empleados, la posición geográfica)

Para esta primera edición, se añadirán preguntas adicionales al cuestionario del barómetro para estudiar el impacto de la Covid en la salud y el bienestar de las comunidades educativas.

Varios miembros y socios de la RES participan en el grupo de trabajo formado en torno al proyecto, entre ellos UNSA-Education (Francia), MGEN (Francia), CSQ (Quebec), CGSP Enseignement (Bélgica), GTU (Gambia), Grupo Sepom (México).

La Cátedra UNESCO Educación & Salud, a través de su representante MinChien Tsai, así como la Fondation d’Entreprise pour la Santé Publique participan en el proyecto como miembros del comité científico.

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